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Pedagogia histórico-crítica e luta de classes na educação escolar

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Pedagogia histórico-crítica e luta de classes na educação escolar
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Não há prática humana mais criativa do que a revolução, mas ela não se concretiza sem o domínio consciente das condições e contraições da realizada de ainda existente. Isso exige a apropriação coletiva de ferramentas intelectuais altamente desenvolvidas e a formação de novas atitudes sociais. Nesse sentido, a pedagogia histórico-crítica defende que a participação do trabalho educativo escolar no processo de superação da sociedade burguesa se dá por meio da luta permanente pela efetivação das máximas possibilidades de socialização dos conteúdos científicos, artísticos e filosóficos. Este livro reafirma esse compromisso histórico, perfilhando a exortação gramsciana.

Sumário

Summary

Prefácio 

Capítulo 1

A formação humana na perspectiva histórico-ontológica

Dermeval Saviani e Newton Duarte

1. O sentido da filosofia da educação e a formação humana

2. A filosofia da educação, a formação humana e a situação atual

3. Fenomenologia da época atual

4. Perspectiva histórico-ontológica da formação humana

5. A filosofia da educação e o acesso aos clássicos como

condição necessária à formação humana 

Capítulo 2

Lukács e Saviani: a ontologia do ser social e a

pedagogia histórico-crítica

Newton Duarte 

Capítulo 3

Marxismo, educação e pedagogia

Dermeval Saviani

1. O significado do conhecimento em Marx

2. Teoria marxista e educação 
3. Pedagogia socialista

4. Uma pedagogia concreta

5. Conclusão: para uma pedagogia de inspiração marxista 

Capítulo 4

A pedagogia histórico-crítica e o marxismo: equívocos de (mais) uma crítica à obra de Dermeval Saviani

Newton Duarte, Benedito J. Pinheiro Ferreira, Julia Malanchen e

Herrmann V. de Oliveira Muller

1. Uma denúncia bombástica: Dermeval Saviani apropria-se equivocadamente das categorias de Marx e a pedagogia histórico-crítica não é socialista

2. Os fundamentos da crítica: um materialismo grosseiro e uma concepção não dialética do capitalismo

3. Laborando no equívoco: por que Lazarini foge da análise do conceito de trabalho educativo e rejeita a importância da socialização do conhecimento sistematizado para o processo de superação da sociedade capitalista

4. Mais uma crítica à pedagogia histórico-crítica: a partir de qual pedagogia? 

Capítulo 5

Debate sobre educação, formação humana e ontologia a partir da questão do método dialético

Dermeval Saviani

1. Educação, formação humana e ontologia: encaminhando a questão do método

2. Esclarecendo as controvérsias

3. Concluindo 

Capítulo 6

Luta de classes, educação e revolução

Newton Duarte

Capítulo 7

História, trabalho e educação: comentário sobre as controvérsias internas ao campo marxista

Dermeval Saviani

1. Sentido das controvérsias em que se envolveram os clássicos do marxismo

2. O debate sobre história, trabalho e educação

3. Conclusão 

Sobre os autores 

Sobre o Autor

Sobre o Autor

Dermeval Saviani, graduado em filosofia pela PUC-SP (1966), é doutor em filosofia da educação (PUC-SP, 1971) e livre-docente em história da educação (Unicamp, 1986), tendo realizado “estágio sênior” na Itália em 1994-1995. Foi condecorado, em 1994, com a medalha do mérito educacional do Ministério da Educação; recebeu da Unicamp, em 1997, o Prêmio Zeferino Vaz de Produção Científica; foi contemplado, em 2008, com o Prêmio Jabuti pela publicação do livro História das ideias pedagógicas no Brasil e foi agraciado, em 2010, com o título de Pesquisador Emérito do CNPq.  Autor de grande número de trabalhos publicados, atualmente é professor emérito da Unicamp e coordenador geral do Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” (Histedbr).

Detalhes do Produto

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editora Autores Associados
Categoria E.Pedagogia
Autor Dermeval Saviani / Newton Duarte
ISBN-13 9788574962870
Edição 1
Ano de Lançamento 2012
Número de Páginas 192
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