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Cloze - um instrumento de diagnostico e intervençao

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Cloze - um instrumento de diagnostico e intervençao
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Descrição

Detalhes

Capítulos:

1. Proficiência em leitura: um panorama da situação;

2. A técnica de cloze na avaliação da compreensão em leitura;

3. Pesquisas com o teste de cloze no Brasil;

4. Estudos com o sistema orientado de cloze para o ensino fundamental; Parte II - Capítulos:

5. Leitura e desempenho escolar em alunos do ensino fundamental;

6. Compreensão em leitura no ensino médio: análise de acertos por item;

7. O teste de cloze e o desenvolvimento perceptomotor no início da escolarização;

8. Maturidade perceptomotora e compreensão em leitura: um estudo correlacional;

9. A técnica de cloze e o jogo de regras: construindo relações e conhecimentos;

10. Desempenho em leitura e suas relações com o contexto familiar;

11. Eficiência de um curso de português no desenvolvimento da leitura e escrita.

Sumário

Summary

A compreensão em leitura é uma habilidade importante tanto para o sucesso na escolarização formal como para o exercício pleno da cidadania. Este livro coloca em foco a técnica de Cloze como ferramenta que permite tanto o diagnóstico quanto a intervenção nas dificuldades associadas à leitura, possibilitando, assim, colaborar eficazmente com a melhoria das práticas pedagógicas.

Sobre o Autor

Sobre o Autor

Acacia Aparecida Angeli dos Santos

 

Graduação em Psicologia (1971) e mestrado em Psicologia Clínica (1981) pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1990). Professora titular da Universidade São Francisco na graduação e no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia. Orientadora de dissertações de mestrado e teses de doutorado. Publicou artigos em revistas científicas qualificadas, livros e capítulos de livros. Presidente da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) e integrante do Conselho Federal de Psicologia no XIII Plenário (2005-2007) e XIV Plenário (2008-2010). Membro do conselho editorial de várias revistas na área de psicologia e do Comitê de Avaliação e Seleção de Periódicos LILACS Brasil (2009-2010; 2014-atual). Editora das revistas: Psicologia Escolar e Educacional (2000-2003), Psicologia: Ciência e Profissão (2005-2010) e Avaliação Psicológica (2011-2016). Integrante da equipe de coordenação da BVS-Psi ULAPSI (2012-2014) e da comissão de avaliação de livros da CAPES (2011-2015). Membro titular do Comitê de Assessoramento na área da Psicologia do CNPq (2014-2017).

 

Evely Boruchovitch

 

Evely Boruchovitch é professora Titular do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).Obteve o título de Livre-Docente em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Estadual de Campinas (2006). É Ph.D em Educação pela University of Southern California (1993), tendo como área de concentração a Psicologia Educacional. Possui Bacharelado (1983), Licenciatura (1983) e Graduação em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1984).Foi cordenadora do GT Pesquisa em Avaliação Psicológica da ANPEPP (2010-2012) e sua vice-coordenadora (2008-2010). É uma das organizadoras do I Seminário Internacional de Aprendizagem Autorregulada e Motivação (2016).Foi coordenadora geral do Projeto de Pesquisa: Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, em caráter de intercâmbio interinstitucional (PROCAD-CAPES). Foi membro da Comissão Central de Pesquisa da Pro-reitoria de Pesquisa da Unicamp (2008-2014). È membro do Comitê Assessor do PIBIC da Pro-reitoria de Pesquisa e Graduação (PRP/PRPG) da Unicamp. Foi membro da Congregação da Faculdade de Educação da Unicamp ( 2009-2015). É membro da Comissão de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Unicamp. Foi membro da Comissão de Avaliação da Produção Docente (CPG/FE). É coordenadora adjunta da linha Psicologia Educacional do Programa de Pós-graduação em Educação da Unicamp. É editora associada da revista Psicologia: Reflexão e Crítica. Foi editora da Revista Educação e Ensino da Universidade São Francisco e organizadora de Volume Temático da Revista Educação Temática Digital (Faculdade de Educação-Unicamp).É membro do corpo editorial do European Journal of Education and Psychology e do International Journal of Psychology. É membro do Comitê Editorial Consultivo da Revista Educação Temática Digital. Foi do conselho científico da revista Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE-2004-2009) e da Revista Portuguesa: Sonhar, Comunicar, Repensar a Diferença (2010-2012). É membro da American Educational Research Association da Divisão C-Learning and Instruction e dos grupos de trabalho Study and Self-regulated Learning e Motivation in Education. È membro da Divisão 15 - Educational Psychology da American Psychological Association (APA). È consultora ad hoc do CNPq, Capes, Fapesp, Fabesp, Fapemig e Faepex. É membro do conselho consultivo científico da Associação Educação e Psicologia AEPSI (Funchal-Portugal). É membro da Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação-ADIPSIEDU ( Braga, Portugal ) e sua representante no Brasil. É membro da Rede Nacional de Ciência para a Educação -CpE..É assessora ad hoc da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, atuando principalmente com seguintes temas: aprendizagem autorregulada, estratégias de aprendizagem, motivação para aprender,afetividade, metacognição, variáveis afetivo-motivacionais, bem como na construção e validação de instrumentos para avaliação psicoeducacional.

 
Detalhes do Produto

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editora Artesa
Autor ACÁCIA APARECIDA ANGELI DOS SANTOS, EVELY BORUCHOVITCH, KATYA L. DE OLIVEIRA
ISBN-13 9788573966442
Edição 1
Ano da edição 2009
Número de Páginas 348
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