Leitura e escrita - a sua aprendizagem na teoria e na pratica

A aprendizagem da leitura e da escrita: teoria e prática - Apresentação - Antonio Roazzi - Maria José dos Santos - Fraulein Vidigal de Paula

Sessão 1 Entre o não saber e o saber, o que faz parte do cam inho?

Capítulo 1 A aprendizagem da leitura e da escrita: Princípios teóricos, históricos, níveis conceituais e aspectos motivacionais do processo de aprendizagem do código alfabético - Antonio Roazzi - Carla Alexandra da S. Moita Minervino - Monilly Ramos Araujo Melo

Capítulo 2 A ocorrência de hipersegmentações na escrita e o desenvolvimento do conceito de palavra morfológica . - Jane Correa - Julie Dockrell - Sonia Zyngier

Capítulo 3 Processamento morfológico e linguagem escrita - O q ue as pesquisas brasileiras apontam? - Márcia Maria P. E. da Mota - Fraulein Vidigal de Paula - Sandra R. Kirchner Guimarães

Capítulo 4 Compreensão em leitura e desempenho escolar . - Sylvia Domingos Barrera - Maria José dos Santos

Capítulo 5 A compreensão textual por estudantes cegos congênitos: O gênero crônica - Ludmilla Lima Vilas Boas - Sandra Patrícia Ataíde Ferreira

Sessão 2 O que sabemos sobre como encurtar a distância? -

Capítulo 6 Interação social e leitura: O papel da família no d esenvolvimento da língua escrita - Márcia Maria P. Elia da Mota - Rubem Muniz Baptista - Natássia da Silva Amaral

Capítulo 7 Habilidades cognitivas e suas relações com dificuld ades na aquisição da leitura e escrita: Pressupostos para intervenção na sala de aula - Monilly Ramos Araujo Melo - Antonio Roazzi - Carla Alexandra da S. Moita Minervino

Capítulo 8 A fluência oral de leitura como indício de internalização da cultura letrada - Maria do Rosário de Fátima de Carvalho

Capítulo 9 Avaliação da leitura e escrita em diversos contextos - Carla Alexandra da S. Moita Minervino - Antonio Roazzi - Monilly Ramos Araujo Melo

Sobre os autores

Este livro surgiu da colaboração entre pesquisadores que estudam o ato de ler e escrever na criança do ponto de vista da ciência psicológica. Os vários capítulos que compõem o livro estão dirigidos, sobretudo, a professores, educadores, pedagogos, e psicólogos. Mas é direcionado, também, aos alunos dos cursos de graduação e pós-graduação que se interessam pelos resultados de estudos realizados por pesquisadores que lidam com estas questões do ato de aprender a ler e escrever em suas fases iniciais, estabelecendo uma ponte entre a teoria e a prática.

Antonio Roazzi

Doutor -DPhil- em Psicologia do Desenvolvimento pela University of Oxford, obtido em 1988 sob a orientação do Prof. Peter E. Bryant -superviser- e Prof. Donald Broadbent -adviser-. Possui também título de -Dottore em Psicologia Aplicada pela Universitá degli Studi di Roma La Sapienza. Fez pós-doutorado na University of London, University of Oxford e Instituto Di Scienze e Tecnologie Della Cognizione, ISTC, Roma, Itália. Pesquisador do CNPq.

Fraulein Vidigal de Paula

Doutora pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo e pela Université de Rennes 2 - Haute Bretagne, França. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Professora universitária. Tem experiência e publicações nas áreas de Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento Humano, Psicologia Cognitiva, Escolar, da Educação e em Educação Ambiental. Tem se dedicado principalmente aos seguintes temas de pesquisa: cognição, linguagem, aprendizagem de leitura e escrita.

Maria José dos Santos

Doutora em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Formada em Psicologia. Professora universitária. Estuda aspectos relacionados à aprendizagem e aperfeiçoamento da leitura e escrita.